Kontrakan E-dukasi

Newest Post

Pendidikan untuk Anak Jalanan

// Posted by :Unknown // On :Friday, 28 February 2014

MAKALAH PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

“Pendidikan untuk Anak Jalanan”

Disusun Oleh :

Ridlo Firmansyah (130210103078)

Pembimbing :

Bevo Wahono, S.Pd, M.Pd

Sulifah, S.Pd, M.Pd

Kata Pengantar

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “Pendidikan untuk Anak Gelandangan”.

Penulisan makalah merupakan salah satu tugas yang diberikan dalam mata kuliah MKU Pengantar Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jember.

Dalam Penulisan makalah ini kami merasa masih banyak kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang kami miliki. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan pembuatan makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan makalah ini.

1. Bapak Bevo Wahono, S.Pd., M.Pd. dan Ibu Sulifah, S.Pd., M.Pd. yang sudah memberikan tugas dan petunjuk kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas ini.

2. Rekan-rekan semua di Kelas PIP A Mata Kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan Universitas Negeri jember.

3. Secara khusus kami menyampaikan terima kasih kepada keluarga tercinta yang telah memberikan dorongan dan bantuan serta pengertian yang besar kepada kami dalam menyelesaikan makalah ini

4. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dalam penulisan makalah ini.

Akhirnya kami berharap semoga Allah memberikan imbalan yang setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan, dan dapat menjadikan semua bantuan ini sebagai ibadah, Amiin Yaa Robbal ‘Alamiin.

Jember, 14 September 2013

Penyusun

DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar……………………………………………………..................... i

Daftar Isi…………………………………………………………...................... ii

Bab I Pendahuluan………………………………………………………............ 1

1.1 Latar Belakang………………………………….....….................................. 1

1.2 Perumusan Masalah…………………………………................................... 2

1.3 Tujuan Penulisan ……………………………………………..…................. 2

Bab II Pembahasan……………………………………………………............... 3

2.1 Pengertian Anak Gelandangan………………............................................... 3

2.2 Faktor Penyebab Munculnya Anak Jalanan di Indonesia.............................. 5

2.3 Upaya Pemerintah dalam Pemenuhan Pendidikan Anak Gelandangan,

serta Upaya untuk Memberdayakan Anak Gelandangan……………………. 6

Bab III Penutup……………………………………………………..................... 9

3.1 Kesimpulan……………………………………………................................. 9

3.2 Saran………………………………………………………........................... 9

Daftar Pustaka……………………………………………………....................... 10

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dewasa ini, sering kali kita melihat, bahkan mendengar berbagai tayangan dan berita yang mengangkat tema kemiskinan. Salah satu bentuk kemiskinan yang paing menyayat hati adalah anak gelandangan. Mereka harus bekerja membanting tulang pada usia di mana anak lain sedang asik bermain dan bersekolah. Anak gelandangan yang sering kali dibilang orang sebagai alat pencari uang bagi kaum premanisme ternyata mempunyai hak dan kewajiban. Mereka yang selama ini hidup menyendiri berteman dengan sesama anak gelandangan, membuat mereka lupa bahkan sengaja dilupakan untuk mendapatkan hak-hak tersebut. Berbagai harapan ketika mereka hidup di dunia ini menjadi sesuatu yang sulit, bahkan kecil kemungkinan untuk didapat, berbeda drastis dengan anak-anak yang hidup serba berkecukupan, dan serba mewah. Mereka pasti mampu mendapatkan apa yang mereka inginkan.

Itu lah yang membedakan kehidupan anak-anak gelandangan, dengan anak-anak yang berkehidupan normal pada umumnya. Padahal anak-anak jalanan mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan, mereka butuh yang namanya pendidikan. Jadi tidak hanya mereka yang punya uang saja yang dapat mengenyam pendidikan, mereka yang punya harapan terkecil seperti anak gelandangan pun ingin mengenyam pendidikan seperti anak lainnya. Kenyataannya apakah mereka mendapatkan itu, apakah uang yang kita bayarkan, yang kita diwajibkan untuk membayarnya, dan kita anggap pajak bahkan subsidi masyarakat benar-benar telah tertuju untuk mereka.

Mereka mempunyai hak yang sama dengan kita. Jelas mereka butuh dan mau mencicipi barang mewah yang bernama pendidikan. Lantas, adakah bukti bahwa mereka telah mendapatkannya?.

Dalam makalah ini akan kami bahas mengenai seperti apakah kondisi anak gelandangan itu, faktor penyebab timbulnya anak gelandangan, upaya pemenuhan pendidikan dan pemberdayaan bagi anak gelandangan di Indonesia.

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Apakah yang dimaksud dengan anak gelandangan?

1.2.2 Apa saja faktor-faktor penyebab munculnya anak gelandangan di Indonesia?

1.2.3 Bagaimana upaya pemerintah pemenuhan hak mereka untuk memperoleh pendidikan, serta upaya untuk memberdayakan anak gelandangan ?

1.3 Tujuan

Adapun tujuan-tujuan yang ingin dicapai dalam pembuatan makalah ini adalah sebagai berikut :
1.3.1 Untuk mengetahui kondisi anak gelandangan di Indonesia

1.3.2 Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab munculnya anak gelandangan di Indonesia.

1.3.3 Untuk mengetahui bagaimana upaya pemerintah dalam pemenuhan pendidikan anak gelandangan, serta upaya untuk memberdayakan mereka.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Anak Gelandangan

Kering sudah rasanya air mataku
Terlalu banyak sudah yang tertumpah
Menangis meratapi buruk nasibku
Nasib buruk seorang tunawisma

Langit sebagai atap rumahku
Dan bumi sebagai lantainya
Hidupku menyusuri jalan
Sisa orang yang aku makan

Jembatan menjadi tempat perlindungan
Dari terik matahari dan hujan
Begitulah nasib yang aku alami
Entah sampai kapan hidup begini

Lirik lagu Rhoma Irama tersebut dapat dijadikan gambaran umum mengenai anak gelandangan. Setidaknya, seperti itulah kondisi dan kehidupan mereka sehari-hari.

Untuk pengertian lebih lanjut, anak gelandangan adalah anak yang sebagian besar menghabiskan waktunya untuk mencari nafkah atau berkeliaran di jalanan atau tempat-tempat umum lainnya. UNICEF memberikan batasan tentang anak jalanan, yaitu : Street child are those who have abandoned their homes, school and immediate communities before they are sixteen years of age, and have drifted into a nomadic street life (anak jalanan merupakan anak-anak berumur dibawah 16 tahun yang sudah melepaskan diri dari keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat terdekatnya, larut dalam kehidupan yang berpindah-pindah di jalan raya (Saleh, 2009 : 16).

Anak jalanan dapat dibedakan menjadi 4 kelompok, yaitu :

1. Anak-anak yang tidak berhubungan lagi dengan orang tuanya ( children of the street ). Mereka tinggal 24 jam di jalanan dan menggunakan semua fasilitas jalanan sebagai ruang hidupnya. Hubungan dengan keluarga sudah terputus. Kelompok anak ini disebabkan oleh faktor social psikologis keluarga, mereka mengalami kekerasan, penolakan, penyiksaan dan perceraian orang tua. Umumnya mereka tidak mau kembali ke rumah, kehidupan jalanan dan solidaritas sesama temannya telah menjadi ikatan mereka.

2. Anak-anak yang berhubungan tidak teratur dengan orang tua. Mereka adalah anak yang bekerja di jalanan (children on the street). Mereka seringkali diindentikan sebagai pekerja migran kota yang pulang tidak teratur kepada orang tuanya di kampung. Pada umumnya mereka bekerja dari pagi hingg sore hari seperti menyemir sepatu, pengasong, pengamen, tukang ojek payung, dan kuli panggul. Tempat tinggal mereka di lingkungan kumuh bersama dengan saudara atau teman-teman senasibnya.

3. Anak-anak yang berhubungan teratur dengan orang tuanya. Mereka tinggal dengan orang tuanya, beberapa jam dijalanan sebelum atau sesudah sekolah. Motivasi mereka ke jalan karena terbawa teman, belajar mandiri, membantu orang tua dan disuruh orang tua. Aktivitas usaha mereka yang paling menyolok adalah berjualan Koran.

4. Anak-anak jalanan yang berusia di atas 16 tahun (vulnerable to be street children). Mereka berada di jalanan untuk mencari kerja, atau masih labil suatu pekerjaan. Umumnya mereka telah lulus SD bahkan ada yang SLTP. Mereka biasanya kaum urban yang mengikuti orang dewasa ( orang tua ataupun saudaranya ) ke kota. Pekerjaan mereka biasanya mencuci bus, menyemir sepatu, membawa barang belanjaan ( kuli panggul ), pengasong, pengamen, pengemis dan pemulung (Depsos,1999:12).

Anak gelandangan mempunyai ciri maupun sifat khas, antara lain :

1. Mudah tersinggung perasaannya.

2. Mudah putus asa dan cepat murung, kemudian nekat tanpa dapat dicegah oleh orang lain.

3. Kurang kasih sayang.

4. Tidak mau bertatap muka dengan orang lain, maksudnya tidak mau melihat orang lain secara terbuka.

5. Sangat labil dan cenderung susah untuk dirubah walaupun sudah diberikan pengarahan yang positif.

6. Memiliki keterampilan, akan tetapi keterampilan ini tidak dapat diukur dengan ukuran normatif masyarakat (Mangkoesapoetra,2005:22).

Hidup menjadi anak jalanan bukanlah sebagai pilihan hidup yang menyenangkan, melainkan keterpaksaan yang harus mereka terima karena adanya sebab tertentu. Anak jalanan bagaimanapun telah menjadi fenomena yang menuntut perhatian kita semua. Secara psikologis mereka adalah anak-anak yang pada taraf tertentu belum mempunyai bentukan mental emosional yang kokoh, sementara pada saat yang sama mereka harus bergelut dengan dunia jalanan yang keras dan cenderung berpengaruh negatif bagi perkembangan dan pembentukan kepribadiannya. Aspek psikologis ini berdampak kuat pada aspek sosial. Di mana labilitas emosi dan mental mereka yang ditunjang dengan penampilan yang kumuh, melahirkan pencitraan negatif oleh sebagian besar masyarakat terhadap anak jalanan yang diidentikan dengan pembuat onar, anak-anak kumuh, suka mencuri, sampah masyarakat yang harus diasingkan. Pada taraf tertentu, stigma masyarakat yang seperti ini justru akan memacu sifat alternatif mereka, yang pada akhirnya akan melahirkan sifat introvet, yakni cenderung sukar mengendalikan dan asosial. Padahal tidak dapat dipungkiri bahwa kelak,mereka juga menjadi generasi penerus bangsa, sama seperti anak lainnya.

2.2 Faktor Penyebab Munculnya Anak Gelandangan di Indonesia

Banyak faktor yang kemudian diidentifikasikan sebagai penyebab munculnya anak gelandangan di Indonesia. Adanya anak gelandangan di kota bukanlah semata-mata karena berkembangnya sebuah kota, tetapi justru karena tekanan tekanan ekonomi dan rasa tidak aman sebagian warga desa yang kemudian terpaksa harus mencari tempat yang diduga dapat memberikan kesempatan bagi suatu kehidupan yang lebih baik di kota (Suparlan, 1984 : 36 ).

Hal senada juga diungkapkan oleh Saparinah Sadli ( 1984 : 126 ) bahwa ada berbagai faktor yang saling berkaitan dan berpengaruh terhadap timbulnya masalah gelandangan, antara lain : faktor kemiskinan , faktor keterbatasan kesempatan kerja, faktor yang berhubungan dengan urbanisasi dan masih ditambah lagi dengan faktor pribadi seperti tidak biasa disiplin, biasa hidup sesuai dengan keinginannya sendiri dan berbagai faktor lainnya.

Secara umum, faktor yang menyebabkan seorang anak menjadi anak gelandangan antara lain :

a. Kekerasan dalam Keluarga

Kekerasan dalam keluarga yang mereka alami, baik itu secara fisik maupun mental, akan mempengaruhi kondisi jiwa mereka secara keseluruhan. Sehingga anak merasa takut, kehilangan rasa kepercayaan, rasa aman, serta kehangatan yang seharusnya mereka temukan di dalam keluarga.

b. Dorongan Keluarga

Anak gelandangan kebanyakan berasal dari keluarga dengan kondisi ekonomi lemah. Kenapa? Karena keluarga dengan kondisi tersebut pola pikirnya cenderung negatif terhadap pendidikan anak-anak meraka. Orang tua lebih memilih untuk mendorong anak mereka mencari nafkah demi membantu perekonomian keluarga, daripada harus membuang-buang uang demi bersekolah.

c. Ingin Bebas

Anak yang memiliki masalah keharmonisan keluarga, akan cenderung menginginkan suatu kehidupan yang bebas, karena rumah sudah seperti suatu jeruji besi bagi mereka.

d. Ingin Memiliki Uang Sendiri

Keadaan ekonomi keluarga yang lemah mendorong anak untuk melakukan berbagai cara agar pemenuhan kebutuhan pribadi dan keluarganya dapat terakomodasi. Mengingat usia mereka yang masih belum dewasa membuat mereka tidak dapat memperoleh pekerjaan formal layaknya orang dewasa, sehingga mereka memilih cara yang dapat dilakukan oleh anak seusia mereka dengan turun ke jalanan.

e. Pengaruh Teman

Teman dapat menjadi pengaruh yang besar bagi anak untuk turun ke jalanan. Kehidupan bebas di jalanan yang mereka ceritakan dapat menjadi magnet kuat untuk menarik anak lainnya mengikuti langkah mereka sebagai anak jalanan (Wijayanti,2010:17).

2.3. Upaya Pemerintah dalam Pemenuhan Pendidikan Anak Gelandangan, serta Upaya untuk Memberdayakan Anak Gelandangan

Persoalan yang kemudian muncul adalah anak-anak jalanan pada umumnya berada pada usia sekolah, usia produktif, mereka mempuanyai kesempatan yang sama seperti anak-anak yang lain, mereka adalah warga negara yang berhak mendapatkan pelayanan pendidikan. Sesuai dengan UUD 1945 pasal 27 ayat (2) yang menyebutkan bahwa “fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh Negara”, kemudian UU No.39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, dan keputusan presiden RI No.36 tahun 1990 tentang pengesahan Convention on The Right of The Child. Semua itu jelas menyebutkan bahwa pemerintah punya tanggung jawab terhadap pemeliharaan anak-anak terlantar dan tak terkecuali anak gelandangan, serta pemerintah juga harus memastikan bahwa anak gelandangan mendapatkan hak-hak asasi yang mereka inginkan sebagaimana hak-hak normal yang lain tak terkecuali pendidikan.

Salah satu bentuk pengaktualisasian pemerintah akan UUD dalam pemenuhan hak-hak anak gelandangan adalah melalui pembentukan rumah singgah. Konferensi Nasional II masalah pekerja anak di Indonesia pada bulan juli 1996 mendefinisikan rumah singgah sebagai tempat pemusatan sementara yang bersifat non formal, dimana anak-anak bertemu untuk memperoleh informasi dan pembinaan awal sebelum dirujuk ke dalam proses pembinaan lebih lanjut.

Sedangkan menurut Departemen Sosial RI rumah singgah didefinisikan sebagai perantara anak jalanan dengan pihak-pihak yang akan membantu mereka. Rumah singgah merupakan proses informal yang dinilai paling efektif untuk menjadi sarana pemberdayaan anak gelandangan serta wahana dalam memberikan suasana pusat realisasi anak gelandangan terhadap sistem nilai dan norma di masyarakat.

Secara umum tujuan dibentuknya rumah singgah adalah membantu anak gelandangan mengatasi masalah-masalahnya dan menemukan alternatif untuk pemenuhan kebutuhan hidupnya. Sedang secara khusus tujuan rumah singgah adalah :

1. Membentuk kembali sikap dan prilaku anak yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat.

2. Mengupayakan anak-anak kembali kerumah jika memungkinkan atau ke panti dan lembaga pengganti lainnya jika diperlukan.

3. Memberikan berbagai alternatif pelayanan untuk pemenuhan kebutuhan anak dan menyiapkan masa depannya sehingga menjadi masyarakat yang produktif (Saleh,2009:54).

Peran dan fungsi rumah singgah bagi program pemberdayaan anak gelandangan sangat penting. Secara ringkas fungsi rumah singgah antara lain :

1. Sebagai tempat pertemuan (meeting point) pekerja social dan anak jalanan. Dalam hal ini sebagai tempat untuk terciptanya persahabatan dan keterbukaan antara anak jalanan dengan pekerja sosial dalam menentukan dan melakukan berbagai aktivitas pembinaan.

2. Pusat diagnosa dan rujukan. Dalam hal ini rumah singgah berfungsi sebagi tempat melakukan diagnosa terhadap kebutuhan dan masalah anak jalanan serta melakukan rujukan pelayanan sosial bagi anak jalanan.

3. Fasilitator atau sebagai perantara anak jalanan dengan keluarga, keluarga pengganti, dan lembaga lainnya.

4. Perlindungan. Rumah singgah dipandang sebagai tempat berlindung dari berbagai bentuk kekerasan yang kerap menimpa anak jalanan dari kekerasan dan prilaku penyimpangan seksual ataupun berbagai bentuk kekerasan lainnya.

5. Pusat informasi tentang anak jalanan

6. Kuratif dan rehabilitatif, yaitu fungsi mengembalikan dan menanamkan fungsi social anak.

7. Akses terhadap pelayanan, yaitu sebagai persinggahan sementara anak jalanan dan sekaligus akses kepada berbagai pelayanan social.

8. Resosialisasi. Lokasi rumah singgah yang berada ditengah-tengah masyarakat merupakan salah satu upaya mengenalkan kembali norma, situasi dan kehidupan bermasyarakat bagi anak jalanan. Pada sisi lain mengarah pada pengakuan, tanggung jawab dan upaya warga masyarakat terhadap penanganan masalah anak jalanan.

9. Edukasi,yaitu sebagai pusat pendidikan anak gelandangan. Melalui rumah singgah, mereka dapat tetap bekerja tanpa melupakan kewajiban mereka untuk terus menuntut ilmu. Berbagai pendidikan formal akan diberikan seperti halnya anak-anak di sekolah, serta tambahan ilmu soft skill yang nantinya berguna bagi kelangsungan hidup mereka.

Selain rumah singgah, upaya pemberdayaan anak jalanan dapat berbentuk melalui program-program seperti :

1. Street Based

Pendekatan di jalanan untuk menjangkau dan mendampingi anak gelandangan agar mengenal, mempertahankan relasi dan komunikasi serta melakukan penanganan di jalan seperti konseling, diskusi, permainan, dan pemberian informasi. Orientasi street based diarahkan pada upaya menangkal pengaruh-pengaruh negative jalanan dan membekali anak gelandangan dengan nilai-nilai dan wawasan positif, seperti Mobil Sahabat Anak.

2. Centre Based

Pendekatan yang memposisikan anak gelandangan sebagai penerima pelayanan di suatu center atau pusat kegiatan dan tempat tinggal dalam jangka waktu tertentu. Selama berada di center ia akan memperoleh pelayanan sampai mencapai tujuan yang dikehendaki, seperti Boarding House atau Panti.

3. Family and Community Based

4. Pendekatan yang melibatkan keluarga dan masyarakat yang bertujuan mencegah anak-anak turun ke jalan dan mendorong penyediaan sarana pemenuhan kebutuhan anak. Family and Community Based mengarah pada upaya membangkitkan kesadaran dan tanggung jawab serta partisipasi anggota keluarga dan masyarakat dalam mengatasi masalah anak gelandangan.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Latar belakang anak menjadi anak gelandangan, mempengaruhi pembentukan dasar diri dalam hidupnya. Latar belakang menjadi anak jalanan dikarenakan keadaan ekonomi keluarga, pola asuh yang tidak tepat dan pengalaman hidup yang dialaminya.

Penyebab awal mereka terjun ke jalanan pada umumnya karena kondisi keluarga dan perekonomian yang tidak menentu dan mereka juga sering mengalami kekerasan dalam rumah tangga yang mengakibatkan mereka tidak betah di rumah. Aktivitas yang dilakukan mereka pun beragam mulai dari mengamen, menjadi penjual asongan,hingga pengemis. Semua itu mereka lakukan untuk memenuhi kebutuhan fisik mereka dan kebutuhan fisik keluarga mereka. Dibalik ini semua mereka menginginkan sebuah harapan yang sangat berharga yaitu memiliki kehidupan yang lebih baik dan sejahtera. Jadi pada dasarnya pemberdayaan anak-anak gelandangan seharusnya dilakukan dengan cara-cara yang manusiawi dan berpihak satu sama lain bukan hanya salah satu saja. Seperti melakukan berbagai program pendidikan , bimbingan belajar, pendidikan agama, pelatihan seni, kreatifitas dan olahraga serta adanya forum yang memiliki rasa kekeluargaan sehingga mereka tidak sendiri dan merasa kesepian.

3.2 Saran

3.2.1 Bagi Pemerintah

Pemerintah sebaiknya jangan terlalu cepat untuk mengambil keputusan dalam membuat sebuah peraturan. Karena belum tentu peraturan yang dibuat itu selalu menguntungkan bagi semua orang dan jangan melanggar hak-hak yang telah ada sejak kodratnya seperti anak-anak, karena akan menyengsarakan kehidupannya kedepan.

3.2.2 Bagi Orang Tua

Sebaiknya pola asuh yang diterapkan jangan sampai membuat anak tidak nyaman dirumah atau sampai melakukan hal yang tidak seharusnya dilakukan karena dengan begitu anda sudah menyelematkan rumah tangga anda dan menyelamatkan keharmonisan rumah tangga. Jangan sekali-sekali untuk mengeksploitasi anak demi kepentingan sendiri karena itu sama saja melanggar apa yang menjadi haknya.

DAFTAR PUSTAKA

Depsos. 1999. Pedoman Penyelenggaraan Pembinaan Anak Jalanan Melalui Rumah

Singgah. Jakarta: Ditjen Binkesos Depsos RI.

Mangkoesapoetra, Arief Achmad. 2005. Pemberdayaan Anak Jalanan. Bandung : Bandung Raya.

Sadli, Saparinah.2007. Problematika Pendidikan Anak Jalanan.Jakarta : Grafika.

Marzuki, Saleh. 2009. Dimensi-dimensi Pendidikan Nonformal. Malang: Universitas Negeri Malang.

Wijayanti, Pratiwi. 2010. Aspirasi Anak Jalanan. Semarang : Ombak.